知识导航
航空技术
民用航空
各类航空器
航天技术
航天器及运载工具
资源分类
航空行业学位论文
航空航天期刊
航空行业会议
航空行业标准
综合
- > 标准化管理与一般标准
- > 基础标准
- > 计量
电子元器件与信息技术
- > 电子元器件与信息技术综合
- > 计算机
- > 电子元件
- > 信息处理技术
通信、广播
仪器、仪表
- > 试验机与无损探伤仪器
- > 仪器、仪表综合
航空、航天
- > 航空、航天综合
- > 航空、航天材料与工艺
- > 航空器与航天器零部件
- > 航空发动机及其附件
- > 航空器及其附件
- > 航空运输与地面设备
- > 航天器及其附件
- > 航天地面设备
- > 航空器与航天器制造用设备
环境保护
航空行业法规
航空行业专利
人类生活必需
作业、运输
- > 飞行器；航空；宇宙航行
- > 分离；混合…
- > 破碎、磨粉或粉碎
- > 高压电场分离
- > 离心装置或离心机
- > 一般喷射或雾化…
- > 一般机械振动的发生或传递
- > 将固体从固体中分离；分选
- > 清洁
- > 金属冲压…
- > 机床；金属加工
- > 磨削；抛光
- > 装饰艺术
- > 输送；包装；贮存…
- > 开启或封闭瓶罐；液体的贮运
- > 微观结构技术
- > 超微技术
化学、冶金
- > 无机化学
- > 水、废水、污水的处理
- > 耐火材料
- > 有机化学
- > 燃料；润滑剂；泥煤
- > 染料；涂料；抛光剂…
- > 铁的冶金
- > 冶金；有色金属的处理…
- > 对金属材料的镀覆
- > 电解或电泳工艺及其设备
固定建筑物
机械工程、照明、采暖
- > 一般机器或发动机…
- > 燃烧发动机或发动机装置
- > 液力、风力、弹力或重力发动机
- > 液体变容式机械…
- > 流体压力、气动技术...
- > 工程元件或部件；一般绝热
- > 气体或液体的贮存或分配
- > 照明
- > 蒸汽的发生
- > 燃烧设备；燃烧方法
- > 供热；炉灶；通风
- > 制冷或冷却；气体的液化…
- > 干燥
- > 一般热交换
物理
- > 测量；测试
- > 光学
- > 摄影术；电影术
- > 测时学
- > 控制；调节
- > 计算；推算；计数
- > 核算装置
- > 信号装置
- > 密码术；显示
- > 声学
- > 信息存储
- > 仪器的零部件
- > 核物理；核工程
电学
- > 基本电气元件
- > 发电、变电或配电
- > 基本电子电路
- > 电通信技术
- > 其他类目不包含的电技术
航空行业成果
航空
航天（宇宙航行）
- > 航天仪表、设备、航天器制导与控制
- > 火箭、导弹、航天器及其运载工具
- > 推进系统（发动机、推进器）
- > 基础理论及试验
- > 火箭、航天器构造
- > 制造工艺
航空、航天技术的研究与探索
其他
- > 航空运输
用动态数学技术提效数学变式教学的实证研究——以“初中平面几何”为例
- doi：
- 10.7666/d.D01722109
我国学者通过大量实证研究表明，传统课堂中的数学教学出现重结果、轻过程，重显性知识、轻思想方法，重解题训练、轻能力发展等现象，为改变传统课堂的不良现状，在新课程标准的引领下，数学教学方法不断改进、创新。数学变式教学已成为当前教育界较为青睐的一种教学方法。
但在传统数学变式教学中，教师往往把“变”的过程以“静态”方式处理，不利于学生对知识的理解，难以培养学生的数学抽象、几何直观的数学素养。而动态数学技术的出现为改善传统数学变式教学的局限性提供了可能。基于此，笔者尝试以多元表征理论和认知负荷理论为理论指导，以“初中平面几何”为例，探讨用动态数学技术提效数学变式教学的设计策略，以期为提高课堂教学的有效性提供理论与实践参考。
本文主要从理论及实践两个方面进行探讨与阐述。
从理论研究出发，本文首先对初中平面几何、数学变式教学、动态数学技术等进行简要概述，梳理动态数学技术、变式教学在初中平面几何应用的现状，并提出一些思考。然后，以多元表征理论和认知负荷理论为指导，提出了用动态数学技术提效数学变式教学的设计策略：（1）基于信息打包的任务变异策略，包括变式情景，激活认知、变式探究，获取新知、变式训练，深化新知；（2）基于主动行为的感官联动策略，包括加强交流与分享，促进知识理解、加强变式与操练，促进意义生成、加强总结与反思，促进图式构建；（3）基于空间临近的动态视觉化策略，包括“闪”“色”结合，明辨结果、“数”“形”相依，促进理解、“动”“静”合一，彰显过程，并提供相应的案例对策略进一步解释分析。最后，以多边形的内角和与外角和为例，应用提效数学变式教学的设计策略对教学设计进行优化。
从实践研究出发，本研究采用优化后的多边形的内角和与外角和变式教学进行教学实践，以教学实验为主，以问卷调查与随机访谈为辅，检验在该设计策略下设计的数学变式教学对学生平面几何的学习效果、学习所产生的认知负荷以及学习效率的影响。
研究结果表明：用动态数学技术提效数学变式教学的设计策略对促进学生平面几何的学习具有积极影响。与对照班相比，实验班学生的数学学习效果、数学学习效率以及数学理解、问题解决等数学学习过程变量均优于对照班学生，学生所产生认知负荷也有所降低。
但在传统数学变式教学中，教师往往把“变”的过程以“静态”方式处理，不利于学生对知识的理解，难以培养学生的数学抽象、几何直观的数学素养。而动态数学技术的出现为改善传统数学变式教学的局限性提供了可能。基于此，笔者尝试以多元表征理论和认知负荷理论为理论指导，以“初中平面几何”为例，探讨用动态数学技术提效数学变式教学的设计策略，以期为提高课堂教学的有效性提供理论与实践参考。
本文主要从理论及实践两个方面进行探讨与阐述。
从理论研究出发，本文首先对初中平面几何、数学变式教学、动态数学技术等进行简要概述，梳理动态数学技术、变式教学在初中平面几何应用的现状，并提出一些思考。然后，以多元表征理论和认知负荷理论为指导，提出了用动态数学技术提效数学变式教学的设计策略：（1）基于信息打包的任务变异策略，包括变式情景，激活认知、变式探究，获取新知、变式训练，深化新知；（2）基于主动行为的感官联动策略，包括加强交流与分享，促进知识理解、加强变式与操练，促进意义生成、加强总结与反思，促进图式构建；（3）基于空间临近的动态视觉化策略，包括“闪”“色”结合，明辨结果、“数”“形”相依，促进理解、“动”“静”合一，彰显过程，并提供相应的案例对策略进一步解释分析。最后，以多边形的内角和与外角和为例，应用提效数学变式教学的设计策略对教学设计进行优化。
从实践研究出发，本研究采用优化后的多边形的内角和与外角和变式教学进行教学实践，以教学实验为主，以问卷调查与随机访谈为辅，检验在该设计策略下设计的数学变式教学对学生平面几何的学习效果、学习所产生的认知负荷以及学习效率的影响。
研究结果表明：用动态数学技术提效数学变式教学的设计策略对促进学生平面几何的学习具有积极影响。与对照班相比，实验班学生的数学学习效果、数学学习效率以及数学理解、问题解决等数学学习过程变量均优于对照班学生，学生所产生认知负荷也有所降低。
|
|
陈妮妮
|
|---|---|
|
|
数学 |
|
|
硕士 |
|
|
广西师范大学 |
|
|
唐剑岚 |
|
|
2019 |
|
|
|
|
|
chi |
|
|
G633.63 |
|
|
初中平面几何
变式教学
动态数学技术
教学设计
|
|
|
|
|
|
2019年9月25日 |
|
|
返回顶部参考文献
返回顶部引证文献
返回顶部本文读者也读过
返回顶部相似文献
返回顶部相关博文
京公网安备11010802020237号